幼儿园亲子作业是“花式虐家长”?你可能误会了我们的心......

“一听到亲子作业,我就觉得头大!”

“这亲子作业也太奇葩了,孩子哪会做这些,还不是布置给家长做的吗!”

“哎,大好周末,幼儿园又给家长留作业了!”


一提到亲子作业呀,家长是避之不及,老师却是满心委屈。那么,亲子作业到底该不该布置呢?亲子作业应该由谁做?怎么做?



父母和孩子一天里相处的时间其实并不多,白天家长上班,孩子去幼儿园,只要到了晚上才能一起度过温馨的亲子时光。布置亲子任务可不是老师在给家长“找事儿”,而是想为父母和孩子提供更多的互动机会。


家长们放下手机,参与进孩子的成长中来,这项活动才算有了真正的意义。


在亲子任务中,很多父母没有耐心,看着孩子笨手笨脚,就会进入这样的误区:孩子做不好,爸妈齐上阵。会帮忙孩子完成“亲子作业”。其实这样的作为是不对的。


是的,在完成亲自作业的准备过程中,孩子会遇到各种各样的“小麻烦”:把手工纸撕得歪七扭八,线条画的弯弯曲曲,颜料涂得满身都是,胶水沾满桌子....很多家长看到这些都会“气急败坏”,认为孩子太笨以至于亲子上阵,把孩子推的远远的,避免孩子继续“捣乱”。最终的结果就是亲子任务成了“家长作业”。


对这点,老师心里委屈。


其实,布置亲子作业,老师对于幼儿的要求并不是看最终完美的作品,要的并不是千篇一律的结果,而是要达到家长参与,孩子参与,家长孩子互动相互亲密相处的结果。即使最终完成的作品并不完美,但是达到锻炼孩子、帮助孩子成长成独一无二的他的结果。


而对于家长来说,只有和孩子一起动手,才能了解孩子的成长,才会发现:原来孩子在不知不觉中掌握了这么多东西,原来孩子在这些方面还有这样的不足。看着他们有些笨拙却又认真的做一件事,难道不也是一种乐趣吗?



怎么做?




“担心孩子做不好”“看着着急”是家长代劳的主要原因,其实越是这样,家长越应该让孩子自己去做这些事,尤其是在搜集素材和动手操作这两个方面,孩子完全可以自己完成。


幼儿手工课主要是发散孩子的思维,让孩子学会如何思考,完成一件作品需要什么样的素材?如何找到所需要的素材?如果孩子确实想不到,家长可以给孩子引导和启发。其实,亲子课程一般所需要的素材都是废旧物品,或者利用大自然的树叶、树枝等手工素材。



孩子动手操作的时候,家长可以用语言进行指导,就算他们把线条画的歪歪扭扭也没关系,不必催他们,体验制作的过程才最重要。父母可以给孩子讲一些制作的原理和典故,或者跟自己有关的小故事。


孩子制作的过程如果遇到瓶颈,家长可以适当引导,也可以时不时询问孩子下一步该怎么做,为什么这样做,让孩子学会分享自己的想法,有助于帮助孩子成长。



手工活动完成后的总结必不可少,不要把它当做是为老师完成的任务,在第二天带去幼儿园之前先和孩子一起聊聊吧!


过程中遇到了哪些困难、克服了哪些困难,认为自己做的好的地方是哪里、有哪些需要改进的地方……你会发现孩子也是能够正确的评价自己的,他们的总结不会差于大人哦!


家长还可以鼓励孩子,第二天给老师和小朋友们展示时也主动说一说自己作品的优点和缺点,也可以在家里练习一番,会让孩子对这段体验有更深的印象。


孩子的成长只有一次,别在TA需要你的时候缺席。


爱维宝贝教师端-老师发布亲子作业.家长可进入家长端亲子作业和孩子一起完成,并记录下来哦~




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